夏末的风还带着几分燥热，却吹不散常州长荡湖高级中学教师们的学习热忱。近日，以“师者如春风，教育绽芳华”为主题的2025年教师能力提升培训圆满收官。这场为期七天的“成长之旅”，以专业为基、以技术为翼、以分享为桥，不仅为教师们筑牢了育人的“基本功”，更在他们心中播下了“用热爱与创新耕耘教育”的种子。

培训中最动人的亮色，莫过于AI教育技术专题带来的“思维革新”。8月19日至20日，两场浸润式报告如“及时雨”，为教师们打开了“科技+教育”的新视野。

余心吾老师带着“小鹿爱学”产品而来，没有枯燥的理论堆砌，只有鲜活的实操演示：当个性化学习路径精准“捕捉”到学生的知识薄弱点，曾经“一锅煮”的课堂便有了“私人订制”的温度；当课堂实时数据监测系统将学情动态呈现在屏幕上，教师的每一次教学调整都有了“数据支撑”的底气——教师们忽然懂得：AI从不是冰冷的工具，而是能让“因材施教”从古老理念落地为日常课堂的“教育密码”，它让教师更懂学生，也让学习更有活力。

余心吾老师带着“小鹿爱学”产品而来，没有枯燥的理论堆砌，只有鲜活的实操演示：当个性化学习路径精准“捕捉”到学生的知识薄弱点，曾经“一锅煮”的课堂便有了“私人订制”的温度；当课堂实时数据监测系统将学情动态呈现在屏幕上，教师的每一次教学调整都有了“数据支撑”的底气——教师们忽然懂得：AI从不是冰冷的工具，而是能让“因材施教”从古老理念落地为日常课堂的“教育密码”，它让教师更懂学生，也让学习更有活力。

二、专业为根：让扎实功底撑起课堂的“底气” 

如果说AI是“翅膀”，那扎实的专业知识便是教师们站稳讲台的“双脚”。8月21日上午，学科专业知识考核如约而至，没有喧哗，只有笔尖与纸张摩擦的“沙沙”声——那是教师们对自己“学科素养”的郑重检验，也是对“传道授业解惑”初心的无声承诺。 这场“以考促学”的考核，从不是“为难”，而是“赋能”：它让教师们重新审视自己的知识体系，找出那些“似懂非懂”的盲区；它提醒着每一位准教师：课堂上的每一句话、每一个知识点，都需要背后“胸有成竹”的支撑；它更让大家明白：教育不是“照本宣科”，只有自己先成为“学科领域的明白人”，才能带领学生在知识的海洋里从容航行。

三、 分享为光：让成长的思考照亮同行的路  

8月22日上午，培训成果分享会像一场“温暖的对话”，将七天的收获与思考轻轻铺开。文科组的王婷（英语）老师，谈及“爱是根本与前提，严是责任与保障。用爱培育，学生才能‘亲其师’；用严引导，学生方能‘信其道’。”张嘉航（历史）老师则谈到“要让AI教学真正服务于教师和学生”。理科组的曹越老师说“AI是一个新的赛道，更容易获得成绩，而我们要善于利用AI工具，在实践中寻找正确的方法”；郭燕老师（数学）针对“如何在学科教学和日常活动中渗透健康人格培养”，以及“立足民办高中学生特点和新校发展目标，如何提升自身教学能力和沟通能力”这两方面问题分享了自己的感悟。

四位老师的分享，没有华丽的辞藻，却满是“接地气”的思考——这正是培训最珍贵的馈赠：它让教师们学会“带着思考成长”，也懂得“在交流中互助”。而任校长的寄语，更像一束“引路的光”，要创造“可接受和够得着的教育”，点燃学生成长的希望。

这场培训落幕了，但教师们的教育故事才刚刚开篇。七天的时光，早已在他们心中留下了深刻的启示：

01教育的“新”，在于敢拥抱变化：

AI不是“洪水猛兽”，而是帮助我们更懂教育的“伙伴”。不必畏惧技术的陌生，试着去了解、去尝试，或许就能在传统教学与科技赋能的结合中，找到属于自己的教学“新方法”。

02教育的“稳”，在于守得住根基：

教育的“稳”，在于守得住根基：无论技术多先进，扎实的学科功底、真诚的育人初心，永远是教师的“立身之本”。就像阜南亲情高中的蜕变，技术是“助力”，但教师对教学的坚守、对学生的负责，才是真正的“内核”。

03教育的“暖”，在于懂双向奔赴：

教师不是“独自发光”的蜡烛，而是与学生、与同行“彼此照亮”的星火。像分享会上那样，多倾听、多思考、多交流，既能从同伴身上汲取力量，也能在陪伴学生成长的过程中，遇见更好的自己。

夏末的培训虽已画上句号，但长荡湖高中的教师们，正带着这份“春风般的热忱”，准备走进新学期的教室。他们会记得“小鹿爱学”里的精准，记得阜南中学的坚韧，记得考核时的郑重，记得分享时的温暖——然后把这些收获，化作课堂上的每一句讲解、每一次鼓励、每一个微笑，让自己成为真正的“春风”，滋养每一颗渴望成长的心灵，在教育的沃土上，慢慢绽放属于自己的“芳华”。